Identité et posture professionnelles

• Contribution au profil d'enseignement

• Accueillir quotidiennement le jeune enfant, sa famille et/ou ses référents dans les milieux d’accueil de l’enfant

  Développer une posture professionnelle dans l’ensemble de ses pratiques

  Assurer une communication professionnelle.

  Connaître et reconnaître l’apport spécifique des différents professionnels et leur rôle actif dans le travail avec les enfants et les familles. Pouvoir se situer dans le cadre institutionnel et organisationnel du milieu d’accueil et de son environnement.

  S’engager et promouvoir une logique de développement professionnel individuel et collectif

  S'informer et se former sur ce qui fait référence (savoirs pluridisciplinaires et prescrits légaux) et évolue dans la profession, pouvoir le communiquer et l'expliciter aux autres professionnels et promouvoir l’adaptation des pratiques en conséquence Identifier ses besoins de formation individuels

  Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité

  Construire progressivement son identité professionnelle et maintenir une posture cohérente au regard de sa fonction

• Acquis d'apprentissage spécifiques sanctionnés par l'évaluation

Porter un regard réflexif sur sa posture et son identité professionnelles en tant qu’AEJE en s’appropriant les axes fondamentaux du métier et mobilisant sa connaissance de soi.

• Objectifs

• Partie de fiche comprenant des problèmes syntaxiques

• Contenus

• Texte trop volumineux pour être consulté

• Méthodes d'enseignement et d'apprentissage

• Cours ex-cathedra
• Activités interactives demandant une participation active de l’étudiant
• Activités de pratique professionnelle
• Activités d’intégration professionnelle (séminaires, retours réflexifs, ateliers)

• Evaluation

• Identité et posture professionnelles

  Examen Ecrit

• Langue(s) de l'unité d'enseignement

• Supports de cours au format papier

• Aucun support déposé pour cette unité d'enseignement

• Autres supports de cours

• Aucun autre support défini