Identité et posture professionnelles

• Contribution au profil d'enseignement

• Accueillir quotidiennement le jeune enfant, sa famille et/ou ses référents dans les milieux d’accueil de l’enfant

  Développer une posture professionnelle dans l’ensemble de ses pratiques

  Mettre en place les conditions qui permettent le développement psychomoteur, psychoaffectif et psychosocial de chaque enfant et favorisent son épanouissement

  Accompagner le jeune enfant dans sa construction identitaire, l’acquisition de son autonomie et l’expression de ses potentialités

  Assurer une communication professionnelle.

  Travailler en équipe plurisciplinaire et y favoriser la communication entre professionnels autour d’un projet centré sur l’enfant

  Garantir et promouvoir la sécurité, la santé et le bien-être de l’enfant

  Envisager la relation avec le jeune enfant dans une juste proximité professionnelle

  S’engager et promouvoir une logique de développement professionnel individuel et collectif

  S'informer et se former sur ce qui fait référence (savoirs pluridisciplinaires et prescrits légaux) et évolue dans la profession, pouvoir le communiquer et l'expliciter aux autres professionnels et promouvoir l’adaptation des pratiques en conséquence Stimuler et outiller les autres professionnels du milieu d’accueil voire de milieux partenaires dans leurs démarches réflexives individuelles et communes

  Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité

  Agir dans le respect du cadre déontologique lié aux professionnels de l’enfance Mettre en œuvre et assurer le respect des prescrits légaux et règlementaires Mesurer les enjeux éthiques et déontologiques liés à la pratique professionnelle et les intégrer dans ses pratiques Construire progressivement son identité professionnelle et maintenir une posture cohérente au regard de sa fonction

  Adopter en toutes circonstances une attitude réflexive

  Se mettre dans une démarche de recherche, d’appropriation et de mobilisation des savoirs interdisciplinaires au service de la qualité des pratiques Identifier dans les situations quotidiennes les enjeux relationnels et organisationnels, y compris les violences associées

• Acquis d'apprentissage spécifiques sanctionnés par l'évaluation

 A.A. Travail en équipe Au terme de l’A.A, l’étudiant sera capable d’identifier les composantes d’une équipe, les savoir-être et savoir-faire facilitant le travail en équipe ainsi que la place qu’il occupe au sein d’une équipe.

 A.A. Analyse des politiques publiques Au terme de l’AA, l’étudiant sera capable d’identifier un premier paysage de la petite enfance en FWB ainsi que mentionner les découvertes relatives aux secteurs parallèles aux MA “ordinaires” (SAJ, PMS, ...) et les

 A.A. Ethique et déontologie : Au terme de l’A.A., l’étudiant sera capable d’identifier les textes/documents de références auxquels se référer, maîtriser les notions de secret professionnel, responsabilité civile/pénale et de faire des liens théoriques lo

 A.A. Posture professionnelle et gestion des émotions :- Analyser son mode de fonctionnement émotionnel. - Réguler ses émotions dans des situations professionnelles : accueillir, identifier et nommer, décoder, exprimer si nécessaire. -

- Accompagner les émotions des enfants et celles des adultes (parents, collègues). - Utiliser des techniques et des outils permettant la régulation et l’accompagnement des émotions. - Décoder des mécanismes psychologiques et émotionnels. (AA;Posture suite

- Développer un regard critique sur sa posture professionnelle afin de la faire évoluer et de se positionner en tant que professionnel (AA Posute prof.suite)

• Objectifs

• Partie de fiche comprenant des problèmes syntaxiques

• Contenus

• Texte trop volumineux pour être consulté

• Méthodes d'enseignement et d'apprentissage

• Cours ex-cathedra
• Activités interactives demandant une participation active de l’étudiant

• Evaluation

• Travail en équipe

  Examen Ecrit Examen Pratique Evaluation Continue

  Ethique et déontologie

  Examen Ecrit

  Posture professionnelle et gestion des émotions

  Examen Oral Examen Pratique Evaluation Continue

  Analyse des politiques publiques (I)

  Examen Ecrit

• Langue(s) de l'unité d'enseignement

• Français

• Supports de cours au format papier

• Aucun support déposé pour cette unité d'enseignement

• Autres supports de cours

• diaporama du cours