Activités d'intégration professionnelle 1

• Contribution au profil d'enseignement

• Expert clinique : Poser un jugement clinique infirmier en partenariat avec la personne soignée sur base d’un cadre de référence

  Collecter les données Identifier les situations de santé, les diagnostics infirmiers* et les problèmes traités en collaboration* Déterminer les résultats* attendus Evaluer la démarche et les résultats* des interventions*

  Expert clinique : Mettre en œuvre le projet de soins

  Réaliser des interventions* et activités* de soins dans les domaines de la prévention* de la maladie, des soins urgents, des soins curatifs, des soins chroniques, des soins palliatifs et des soins de réadaptation, et en situation de crise ou de catastrophe Adapter les soins à la situation et aux différents contextes* culturel, social et institutionnel

  Communicateur : Assurer une communication professionnelle

  Établir avec la personne soignée et son entourage une relation adaptée au contexte* rencontré Établir avec l’équipe de professionnels une relation adaptée au contexte* rencontré Transmettre les données oralement et/ou par écrit en vue d’assurer la continuité des soins

  collaborateur : Gérer les ou participer à la gestion des ressources humaines

  Collaborer avec les différents intervenants de l’équipe pluri-professionnelle*

  Professionnel : Prendre en compte les dimensions écologiques*, éthiques, légales et réglementaires

  Respecter les règlementations Respecter la déontologie* des praticiens de l’art infirmier Guider sa pratique par une réflexion éthique Adopter un comportement responsable et citoyen

  Professionnel :Construire son identité professionnelle

  Participer activement à la construction et à l'actualisation de ses connaissances et de ses acquis professionnels Construire son projet professionnel

  Professionnel : Gérer les ou participer à la gestion des ressources matérielles et administratives

  Respecter les normes*, les procédures* et les recommandations de bonne pratique Participer à la gestion des ressources matérielles, administratives et financières

  Promoteur de la santé : Agir avec les personnes, familles, communautés en vue de promouvoir la santé

  Mettre en œuvre des méthodes éducatives* de santé avec la personne soignée, son entourage et son environnement

  Leader : Exercer un leadership disciplinaire

  Exercer un leadership clinique

  Erudit : Se développer professionnellement

  Exercer une pratique réflexive Exercer ses aptitudes d’analyse, de curiosité intellectuelle et de responsabilité Utiliser les résultats de recherche scientifique

• Acquis d'apprentissage spécifiques sanctionnés par l'évaluation

AA 1.1 : Pratique l'autoévaluation et l'autorégulation en vue de réaliser des soins de qualité.

AA 2.1 : Applique les différentes lois et réglementations propres à la profession, le règlement de l’institution ainsi que les normes de bonne conduite en société tant vis-à-vis du milieu professionnel que des PS et de le

AA 4.2: Identifie les problèmes de santé actuels (réels ou potentiels) de la situation clinique ou du lieu de vie, en vue de dispenser des soins de qualité.

AA 5.1 pratique une communication professionnelle lors de la transmission écrite et lors de la transmission orale selon les exigences professionnelles.

applique AA 5.2 une communication professionnelle lors des échanges oraux avec la PS (ou le résident) et son entourage selon les exigences professionnelles.

AA 6.1 : Le futur professionnel de la santé pratique les activités de soins sur base des objectifs de soins et des caractéristiques de la situation clinique (ou du lieu de vie) de la PS (ou du résident) selon les exigences professionnelles.

• Objectifs

• Partie de fiche comprenant des problèmes syntaxiques

• Contenus

• Méthodes d'enseignement et d'apprentissage

• Activités de pratique professionnelle
• Activités d’intégration professionnelle (séminaires, retours réflexifs, ateliers)

• Evaluation

• Activités d'intégration professionnelle 1

  Examen Pratique

• Langue(s) de l'unité d'enseignement

• Français

• Supports de cours au format papier

• Aucun support déposé pour cette unité d'enseignement

• Autres supports de cours

• Les supports de cours sont disponibles en ligne sur la plateforme MOODLE/ECOLE VIRTUELLE Les sources et références sont présentées dans les documents de formation.

  Le référentiel de compétences de l'ARES