Pratiques contextualisées

• Contribution au profil d'enseignement

• S’impliquer dans sa formation et dans la construction de son identité professionnelle

  Participer activement à la construction et à l’actualisation de ses acquis professionnels Développer une pratique réflexive Développer ses aptitudes d’analyse, de curiosité intellectuelle et de responsabilité Construire son projet professionnel Adopter un comportement responsable et citoyen Utiliser les résultats de la recherche scientifique

  Prendre en compte les dimensions déontologiques, éthiques, légales et réglementaires

  Intégrer une réflexion éthique à sa pratique Respecter la législation et les réglementations

  Gérer (ou participer à la gestion) les ressources humaines, matérielles, et administratives

  Collaborer avec les différents intervenants de l’équipe pluridisciplinaire Participer à la démarche qualité

  Concevoir des projets de soins infirmiers

  Rechercher les informations Identifier les situations de santé, les diagnostics infirmiers et les problèmes traités en collaboration Fixer les résultats attendus Prescrire les interventions de soins Évaluer la démarche et les résultats des interventions

  Assurer une communication professionnelle

  Transmettre oralement et/ou par écrit les données pertinentes Utiliser les outils de communication existants Établir avec l’équipe pluridisciplinaire une relation adaptée au contexte rencontré

  Mettre en œuvre les projets de soins

  Réaliser des interventions et activités de soins dans les domaines de la promotion de la santé, de l’éducation à la santé, de la prévention de la maladie, des soins urgents, des soins curatifs, des soins chroniques et palliatifs Adapter le soin à la situation et aux différents contextes culturel, social et institutionnel

• Acquis d'apprentissage spécifiques sanctionnés par l'évaluation

Ergonomie et manutention - Citer, définir et utiliser les termes relatifs de la manutention et à l'ergonomie. Lister et expliquer les buts, le champ d’application et les invariants de la manutention et de l’ergonomie.

Choisir le mode de manutention, pratiquer sur des pairs les techniques de manutention manuelle des personnes vues au cours et/ou les adapter par rapport à des études de cas.

• Objectifs

• Contenus

• Méthodes d'enseignement et d'apprentissage

• Cours ex-cathedra
• Activités interactives demandant une participation active de l’étudiant

• Evaluation

• Ergonomie et manutention

  Examen Ecrit Examen Pratique

• Langue(s) de l'unité d'enseignement

• Français

• Supports de cours au format papier

• Boosten A., Boosten A., Cooleye D., Faitrouni G., Garot J., Kapepula M., Marquet M.-Chr., Paquay V., Périlleux I., Pons A., Poupart M., Prandi A.-M., Schoonbroedt F., Van Michel dit Valet A.,

  "Ergonomie et manutention "

• Autres supports de cours

• Aucun autre support défini