Sciences infirmières 1

• Contribution au profil d'enseignement

• Expert clinique : Poser un jugement clinique infirmier en partenariat avec la personne soignée sur base d’un cadre de référence

  Collecter les données Identifier les situations de santé, les diagnostics infirmiers* et les problèmes traités en collaboration* Déterminer les résultats* attendus Evaluer la démarche et les résultats* des interventions* Prescrire les interventions et activités de soins

  Communicateur : Assurer une communication professionnelle

  Transmettre les données oralement et/ou par écrit en vue d’assurer la continuité des soins

• Acquis d'apprentissage spécifiques sanctionnés par l'évaluation

• Collecter les caractéristiques pertinentes d’une situation clinique en utilisant des méthodes de recueil (PQRSTU, Sample, SAED, …) et des concepts de santé (V. Henderson, …), selon des besoins

• Interpréter les caractéristiques pertinentes d’une situation clinique en nommant les CP, DI, PI (jugement clinique)

• Planifier les interventions individualisées, sur base d’une situation clinique, des problèmes de santé mis en évidence et des besoins de la personne

• Planifier des interventions individualisées (autonomes et/ou prescrites) nécessaires au(x) CP, PI/DI identifié(s) sur base d’une situation clinique

• Organiser les étapes d’une activité infirmière en lien avec une situation clinique dans le respect des invariants et des procédures

• Planifier l’administration d’un médicament, dans le respect d’une prescription médicale et des principes de qualité

• Justifier les informations à donner au bénéficiaire de soins et/ou à son entourage, au regard d’une situation clinique.

• Objectifs

• Texte trop volumineux pour être consulté

• Contenus

• Texte trop volumineux pour être consulté

• Méthodes d'enseignement et d'apprentissage

• Cours ex-cathedra
• Activités interactives demandant une participation active de l’étudiant
• Activités de pratique professionnelle

• Evaluation

• Sciences infirmières 1

  Examen Ecrit

• Langue(s) de l'unité d'enseignement

• Français

• Supports de cours au format papier

• Boosten A., Counet A., Franck C., Lambeau M., Lebrun M.-C., Marquet M.-Chr.,	"Soins infirmiers généraux Le besoin d'être propre et protéger ses téguments - Les paramètres et des lits "
  Parotte Sandrine, Therer Hélène,	"Soins infirmiers généraux Le besoin de boire "
  Petit Valérie,	"Soins infirmiers généraux Le besoin de dormir et se reposer "
  Arnould Cécile, Boosten Aurore,	"Soins infirmiers généraux Le besoin de manger "
  Colette V., Herpin A., Lachaussée I., Leclerq R.-M., Warnier A.,	"Soins infirmiers généraux Le diabète "
  Hallet N., Léonardi J., Slavica B., Willemsen Th.,	"Soins infirmiers généraux L'élimination intestinale et urinaire "
  Slaats Véronique, Zalobko Nathalie,	"Soins infirmiers généraux Les injections intramusculaires et sous-cutanées "
  Colette V., Lachaussée I., Leclerq R.-M., Slaats V., Warnier A.,	"Soins infirmiers généraux Les médicaments "
  Colette V., Decrescenzo M., Franck C., Garot J., Haid F., Hallet N., Herpin A., Lachaussée I., Rigo M.-J.,	"Soins infirmiers généraux Les techniques aseptiques et les soins de plaies "
  Kapepula Maryline, Kuta Florence,	"Soins infirmiers généraux Se mouvoir et maintenir une bonne posture "

• Autres supports de cours

• Aucun autre support défini