Sciences humaines 3
Informations générales sur l'unité d'enseignement : "Sciences humaines 3"
Cycle |
1 |
Niveau du cadre francophone de certification |
6 |
Code |
BSIRESP-1-014 1.1.1 |
Crédits ECTS |
4 |
Volume horaire (h/an) |
40 |
Période |
Quadrimestre 1 |
Implantation(s) |
Santé Motricité - Liège SANTE - Huy SANTE - Verviers |
Unité |
Obligatoire
|
Responsable de la fiche |
HERCOT, ANNE-SOPHIE |
Pondération |
40 |
Composition de l'unité d'enseignement |
Intitulé |
Nombre d'heures |
Pondération |
Communication professionnelle et relation d'aide |
16 |
37 |
Dynamique de groupe |
14 |
37 |
Pédagogie active et méthodologie de projets |
10 |
26 |
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Prérequis |
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Corequis |
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-
Contribution au profil d'enseignement
Communicateur : Assurer une communication professionnelle |
- Établir avec la personne soignée et son entourage une relation adaptée au contexte* rencontré
- Établir avec l’équipe de professionnels une relation adaptée au contexte* rencontré
- Transmettre les données oralement et/ou par écrit en vue d’assurer la continuité des soins
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-
Acquis d'apprentissage spécifiques sanctionnés par l'évaluation
Développer différents savoirs et aptitudes nécessaires à l'exercice de la profession et à la communication au sein de l'équipe pluridisciplinaire
Appliquer et développer une démarche réflexive dans le cadre de son métier de BIRSG/BSF. Il sera capable de s’autoévaluer dans l’ensemble des situations de la vie professionnelle et de son cursus, d'introspection et de progression dans la connaissance de
Comprendre les interactions et les rôles entre les membres d’une équipe ou groupe « patients » et se positionner par rapport aux autres. Au besoin, il choisira le modèle et la méthode pédagogique appropriée en fonction du public vulnérable et de sa problé
-
Objectifs
-
Texte trop volumineux pour être consulté
-
Contenus
-
Communication professionnelle et relation d’aide
- Définitions : la santé, la santé mentale, le problème de santé mentale, la maladie mentale, le bien-être, …)
- La carte du monde
- L’introspection
- La communication professionnelle : techniques verbales et non verbales
- L’anamnèse
- Le besoin de communiquer
Dynamique de groupe
· Introduction
- Chapitre I : Historique de la dynamique des groupes, les grands courants de recherche
- Chapitre II : Classifications, définitions et vie du groupe.
- Chapitre III : Rôles - Influence – Leadership/ Headship – Normes
- Chapitre IV : Style de conduite et prise de décisions
- Chapitre V : Dynamique de groupe et travail d’équipe
- Conclusions
Pédagogie active et méthodologie de projet
- Compétences et capacités
- Analyse et démarche réflexive
- Théorie de l'auto-évaluation
- Méthodologie de projet: introduction aux différentes étapes
- Pédagogie active: modèles, méthodes, triangle pédagogique, processus de Kolb
- La motivation interne et externe
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Méthodes d'enseignement et d'apprentissage
- Cours ex-cathedra
- Activités interactives demandant une participation active de l’étudiant
-
Evaluation
Pédagogie active et méthodologie de projets |
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Dynamique de groupe |
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Communication professionnelle et relation d'aide |
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Langue(s) de l'unité d'enseignement
- Français
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Supports de cours au format papier
Cornet C., Delvaux M.-H., Doseray B., Halleux J.-P., Hercot A.-S., Noël V., Parotte S., | "Communication professionnelle et relation d'aide " |
Doseray Béatrice, Hercot Anne-Sophie, | "Dynamique des groupes " |
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Autres supports de cours
- Aucun autre support défini