Sciences infirmières en soins généraux 6

• Contribution au profil d'enseignement

• Concevoir des projets de soins infirmiers

  Rechercher les informations Identifier les situations de santé, les diagnostics infirmiers et les problèmes traités en collaboration Fixer les résultats attendus Prescrire les interventions de soins Évaluer la démarche et les résultats des interventions

• Acquis d'apprentissage spécifiques sanctionnés par l'évaluation

Expliquer au bénéficiaire (+ son entourage ou une population plus large) : - une pancréatite aigüe œdémateuse et sa complication de pancréatite nécrotico-hémorragique, - la prise en charge d’un patient atteint d’une pancréatite nécrotico-hémorragique

Relever les signes et identifier les symptômes : • d’une complication nécrotico-hémorragique ; • d’un état critique (dont le choc), • D’un état de mort apparente • D’une souffrance cérébrale

Déterminer le contenu de l’éducation d’un bénéficiaire : - atteint d’une pancréatite chronique, - stomisé

De planifier la prise en charge (projet de SI), dans le respect des codes de bonnes pratiques, d’un patient : - en pré et post CPRE - en pré et post-opératoire d’une chirurgie des voies biliaires/gastrique/bariatrique/intestinale avec ou sans entér

• Objectifs

• • Au départ d’une vignette clinique en lien avec le contenu des cours :
    • Déterminer et argumenter les composantes des problèmes de santé (PM-CP -DI/PI) 
    • Établir et justifier la priorité́ de ces problèmes de santé
    • Présenter et argumenter les conduites à tenir (interventions de soins) 
    • Mobiliser les connaissances dispensées et pré-requises afin d’établir des projets de soins adaptés/sécuritaires.
  • Comparer et argumenter des éléments de sa formation aux réalités du terrain (ex : expliquer et argumenter l’adaptation d’une prise en charge ou d’une prestation technique vécue en stage par rapport à celle vue au cours)
  • Pour les prestations techniques vues au cours:
    • lister et illustrer les invariants des prestations techniques 
    • les citer/expliquer/justifier et argumenter leur adaptation par rapport à une étude de cas.

• Contenus

• Texte trop volumineux pour être consulté

• Méthodes d'enseignement et d'apprentissage

• Evaluation

• Sciences infirmières en soins généraux 6

  Examen Ecrit

• Langue(s) de l'unité d'enseignement

• Français

• Supports de cours au format papier

• Guillaume Christian,	"Sciences Infirmières 6 : Soins Infirmiers en Situation Critique 2ème partie "
  Arnould Cécile,	"Soins infirmiers en médico-chirurgie 2e partie "
  Goffard Carine,	"Soins infirmiers en situation critique "
  Herpin Anne, Jacobs Corinne,	"Soins spécialisés en médico chirurgie partie 1"

• Autres supports de cours

• Aucun autre support défini