Sciences infirmières en soins généraux 6

• Contribution au profil d'enseignement

• Expert clinique : Poser un jugement clinique infirmier en partenariat avec la personne soignée sur base d’un cadre de référence

  Collecter les données Identifier les situations de santé, les diagnostics infirmiers* et les problèmes traités en collaboration* Déterminer les résultats* attendus Evaluer la démarche et les résultats* des interventions*

• Acquis d'apprentissage spécifiques sanctionnés par l'évaluation

Expliquer au bénéficiaire (+ son entourage ou une population plus large) : - une pancréatite aigüe œdémateuse et sa complication de pancréatite nécrotico-hémorragique, - la prise en charge d’un patient atteint d’une pancréatite nécrotico-hémorragique

Relever les signes et identifier les symptômes : • d’une complication nécrotico-hémorragique ; • d’un état critique (dont le choc), • D’un état de mort apparente • D’une souffrance cérébrale

Déterminer le contenu de l’éducation d’un bénéficiaire : - atteint d’une pancréatite chronique, - stomisé

De planifier la prise en charge (projet de SI), dans le respect des codes de bonnes pratiques, d’un patient : - en pré et post CPRE - en pré et post-opératoire d’une chirurgie des voies biliaires/gastrique/bariatrique/intestinale avec ou sans entér

• Objectifs

• • Au départ d’une vignette clinique en lien avec le contenu des cours :
    • Déterminer et argumenter les composantes des problèmes de santé (PM-CP -DI/PI) 
    • Établir et justifier la priorité́ de ces problèmes de santé
    • Présenter et argumenter les conduites à tenir (interventions de soins) 
    • Mobiliser les connaissances dispensées et pré-requises afin d’établir des projets de soins adaptés/sécuritaires.
  • Comparer et argumenter des éléments de sa formation aux réalités du terrain (ex : expliquer et argumenter l’adaptation d’une prise en charge ou d’une prestation technique vécue en stage par rapport à celle vue au cours)
  • Pour les prestations techniques vues au cours:
    • lister et illustrer les invariants des prestations techniques 
    • les citer/expliquer/justifier et argumenter leur adaptation par rapport à une étude de cas.

• Contenus

• Texte trop volumineux pour être consulté

• Méthodes d'enseignement et d'apprentissage

• Activités interactives demandant une participation active de l’étudiant

• Evaluation

• Sciences infirmières en soins généraux 6

  Examen Ecrit

• Langue(s) de l'unité d'enseignement

• Supports de cours au format papier

• Arnould Cécile,	"Soins infirmiers en médico-chirurgie 2e partie "
  Goffard CARINE,	"Soins infirmiers spécialisés en situation critique 2"
  Goffard CARINE,	"Soins infirmiers spécialisés en situations critiques 2"

• Autres supports de cours

• Aucun autre support défini