Corps, motricité et santé

• Contribution au profil d'enseignement

• C2. Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité

  C2.1 Respecter les règlementations et les textes de référence (déclaration des droits de l’homme, des droits de l’enfant, droits des personnes hospitalisées, projets institutionnels, …) cadrant l’exercice du métier dans les secteurs où il travaille

  C5. Construire, évaluer et réajuster ses interventions en identifiant les ressources et compétences des personnes dans l’ "ici et maintenant" afin d’ouvrir le champ des possibles

  C5.2. Comprendre "ici et maintenant" les éléments d’une relation ou d’une situation singulière, tant d’une personne que d’un collectif C5.3. Identifier les fragilités, les ressources et les compétences des personnes et des situations C5.4. Construire ses interventions en les inscrivant dans la durée et en tenant compte du travail d’équipe C5.5. Laisser place aux personnes et à leur parole pour ouvrir avec elles le champ des possibles

  C4. S’approprier des outils d’analyse pour comprendre les réalités rencontrées et construire des interventions adéquates

  C4.6. Développer et utiliser des outils méthodologiques spécifiques

  C6. Déployer son "savoir-y-faire" relationnel dans la rencontre avec la personne

  C6.2. Privilégier une approche globale de la personne mobilisant tous les registres relationnels (corporel, verbal, …) C6.4. Interagir dans le respect et la connaissance de lui-même et des autres

• Acquis d'apprentissage spécifiques sanctionnés par l'évaluation

Préparer et animer individuellement une activité sportive imposée reprenant les grandes étapes d'une préparation de leçon au sein du groupe classe en fonction d'un ou de plusieurs objectifs en tenant compte de tous les aspects organisationnels.

Adapter son action éducative en fonction des contraintes rencontrées sur terrain.

Réaliser une analyse réflexive concernant l'animation et la participation à l'activité.

Définir, citer, nommer des connaissances de base des sciences biologiques de l’être humain, d’homéostasie (respiratoire, lymphatique, urinaire), physiologie du système nerveux, des organes des sens, de la reproduction.

Pratiquer des outils de recherches d’informations en anatomie et physiologie pathologique.

Déterminer les caractéristiques d’un mode de vie sain et celles de modes de vie malsains (stress, manque de sommeil, addictions).

Analyser des bilans de santé scientifiques.

Choisir et appliquer des stratégies de santé adaptées aux cas rencontrés et à la spécificité de l’éducateur.

Distinguer les spécificités de chaque catégorie professionnelle au sein d’une équipe de soins.

• Objectifs

• Partie de fiche comprenant des problèmes syntaxiques

• Contenus

• Méthodes d'enseignement et d'apprentissage

• Evaluation

• Education motrice et sportive

  Examen Ecrit Evaluation Continue

  Education à la santé et biologie humaine

  Examen Ecrit

• Langue(s) de l'unité d'enseignement

• Supports de cours au format papier

• Aucun support déposé pour cette unité d'enseignement

• Autres supports de cours

• Education physique et sportive

  Didactique de l'éducation physique