Éducation aux médias

• Contribution au profil d'enseignement

• C5. Construire, évaluer et réajuster ses interventions en identifiant les ressources et compétences des personnes dans l’ "ici et maintenant" afin d’ouvrir le champ des possibles

  C5.4. Construire ses interventions en les inscrivant dans la durée et en tenant compte du travail d’équipe C5.6. Evaluer l’effet de ses interventions et les réajuster si besoin

  C4. S’approprier des outils d’analyse pour comprendre les réalités rencontrées et construire des interventions adéquates

  C4.1. S’approprier les outils d’analyse permettant de comprendre les différentes dimensions (sociale, économique, politique, institutionnelles, culturelle, psychologique, environnementale, …) des réalités humaines auxquelles il a affaire C4.6. Développer et utiliser des outils méthodologiques spécifiques

  C3. Etre un acteur institutionnel et social engagé

  C3.1. S’engager avec et pour les personnes dont il a la charge C3.2. Travailler et réfléchir en équipe et en réseau C3.3. S’inscrire dans le projet institutionnel et y participer de manière active C3.4. Assumer son rôle social et politique

• Acquis d'apprentissage spécifiques sanctionnés par l'évaluation

Découvrir et utiliser différents logiciels et applications de travail de l'image.

Concevoir, réaliser, composer des productions graphiques simples sous différentes formes et sur différents supports

Définir, expliquer et utiliser le vocabulaire graphique adapté

Stimuler l'esprit d'initiative, libérer sa créativité, développer sa communication, composer une équipe équilibrée dont chaque membre contribuera efficacement à l'atteinte de ses objectifs

Transformer une idée en projet graphique

Concevoir et réaliser un récit par l'image sous différentes formes et sur différents supports

Définir, expliquer et utiliser le vocabulaire du récit par l'image (télévision, cinéma)

• Objectifs

• Analyse et écriture médiatique:

  • Sensibiliser les futurs éducateurs au langage audiovisuel et à l’analyse médiatique. Développer leur sens de l’observation et leur esprit critique. Découvrir, comprendre et expérimenter le processus du récit par l'image dans ses différentes étapes.

  Compositions graphiques:

  • Permettre aux futurs éducateurs d'appréhender et d'exploiter un produit graphique et de mettre ce type de projet en place dans le cadre de leur pratique professionnelle future.

• Contenus

• Analyse et écriture médiatique:

  Notions de compositions d'images.

  Angles de champ et de prise de vue.

  Plans et échelle des plans.

  Le récit par l'image.

  Notions d’analyse de l’image fixe/animée.

  Notions de production audiovisuelle : scénarisation, tournage, montage, post-production.

  Ateliers pratiques

  Compositions graphiques :

  Photoshop vs ses concurrents open-source et applications graphiques en ligne.

  Types de fichiers, type d’images (pixels vs vecteurs), résolution d’images, manipulation, compression et sauvegarde. Notions importantes pour l’impression.

  Les outils de base, le système des calques, le détourage, assemblage d’éléments de sources différentes, glisser/déposer et copier/coller, gestion de la résolution et des mises à dimension.

  Composition graphique simple et gestion du texte.

  Compositions graphiques avancées.

• Méthodes d'enseignement et d'apprentissage

• Activités interactives demandant une participation active de l’étudiant
• Travaux de laboratoires

• Evaluation

• Éducation aux médias

  Examen Pratique Evaluation Continue

• Langue(s) de l'unité d'enseignement

• Français

• Supports de cours au format papier

• Aucun support déposé pour cette unité d'enseignement

• Autres supports de cours

• Aucun autre support défini