Intégration professionnelle

• Contribution au profil d'enseignement

• C1. Communiquer : traduire en mots les situations vécues et les actions éducatives pour les partager et y réfléchir avec sens critique

  C1.1. Mettre des mots utiles et éclairants sur son expérience professionnelle pour l’analyser, la synthétiser et la partager avec d’autres C1.3. Faire preuve d’esprit critique et se remettre en question dans le travail et la réflexion d’équipe C1.4. Entretenir une curiosité intellectuelle permettant de personnaliser et d’affiner son approche C1.6. Utiliser les différents registres d’écrits et de communications professionnels

  C2. Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité

  C2.2. Être conscient du mandat qui est le sien et l’expliciter si besoin C2.4. Réfléchir et expliciter les valeurs et principes qui le guident dans son action

  C3. Etre un acteur institutionnel et social engagé

  C3.1. S’engager avec et pour les personnes dont il a la charge C3.2. Travailler et réfléchir en équipe et en réseau C3.3. S’inscrire dans le projet institutionnel et y participer de manière active

  C6. Déployer son "savoir-y-faire" relationnel dans la rencontre avec la personne

  C6.1. Nouer et entretenir une relation de personne à personne en tenant un positionnement professionnel C6.4. Interagir dans le respect et la connaissance de lui-même et des autres

• Acquis d'apprentissage spécifiques sanctionnés par l'évaluation

Rechercher les informations (observations, documents écrits ou échanges oraux) qui permettent de comprendre les caractéristiques générales et particulières de l’institution, du travail en équipe et des bénéficiaires

Sélectionner les informations pertinentes à transmettre aux membres de l’équipe et informer ces derniers de manière adéquate

Appliquer les règles déontologiques et les règles de vie de l’institution

Tenir ses engagements avec la HE et le maître assistant superviseur (respect des délais, présentation des documets)

Définir les compétences d’un éducateur spécialisé à partir de sa pratique en développant une analyse réflexive sur ses propres apprentissages

Collaborer avec les membres de l’équipe et les partenaires afin de répondre aux besoins des usagers

Identifier les caractéristiques d’une situation particulière, formuler des hypothèses explicatives, justifier ces dernières en les reliant à des sources théoriques et pratiques et, partant, proposer des pistes d’intervention adéquates et les évaluer

Questionner sa pratique et modifier son comportement en conséquence

Rédiger des écrits professionnels selon les formes demandées

• Objectifs

• Texte trop volumineux pour être consulté

• Contenus

• Stages et travaux pratiques : 5 semaines de pratique professionnelle avec un accompagnement psycho-pédagogique du superviseur.

• Méthodes d'enseignement et d'apprentissage

• Evaluation

• Intégration professionnelle

  Voir Règlement spécifique des modalités pratiques d'organisation et d'évaluation des stages et du travail de fin d'études.

• Langue(s) de l'unité d'enseignement

• Supports de cours au format papier

• Aucun support déposé pour cette unité d'enseignement

• Autres supports de cours

• Moodle