Approche psychosociale de la personne porteuse de handicap

• Contribution au profil d'enseignement

• C1. Communiquer : traduire en mots les situations vécues et les actions éducatives pour les partager et y réfléchir avec sens critique

  C1.4. Entretenir une curiosité intellectuelle permettant de personnaliser et d’affiner son approche

  C5. Construire, évaluer et réajuster ses interventions en identifiant les ressources et compétences des personnes dans l’ "ici et maintenant" afin d’ouvrir le champ des possibles

  C5.2. Comprendre "ici et maintenant" les éléments d’une relation ou d’une situation singulière, tant d’une personne que d’un collectif C5.3. Identifier les fragilités, les ressources et les compétences des personnes et des situations

  C4. S’approprier des outils d’analyse pour comprendre les réalités rencontrées et construire des interventions adéquates

  C4.2. Décoder des situations dans leur complexité et construire sur cette base des interventions appropriées inscrites dans la durée C4.4. Accorder une attention régulière à l’analyse des pratiques professionnelles C4.6. Développer et utiliser des outils méthodologiques spécifiques

  C6. Déployer son "savoir-y-faire" relationnel dans la rencontre avec la personne

  C6.3. Construire des relations singulières ajustées à l’autre ou aux autres et à leur contexte C6.4. Interagir dans le respect et la connaissance de lui-même et des autres C6.5. Permettre à travers l’échange que le vécu des personnes prenne sens pour elles

• Acquis d'apprentissage spécifiques sanctionnés par l'évaluation

Défendre son positionnement sur des thèmes psychosociaux intervenants dans des situations de handicap en les illustrant et en développant ses arguments par des concepts théoriques vus au cours

Analyser des situations scolaires en contexte inclusif à partir de l’interaction de facteurs pour répondre aux besoins de tous les élèves et accroître leur apprentissage et leur participation sociale

• Objectifs

• Texte trop volumineux pour être consulté

• Contenus

• Méthodes d'enseignement et d'apprentissage

• Evaluation

• Sémiologie spécifique aux personnes porteuses de handicap

  Examen Ecrit Examen Oral

  Étude des mécanismes d'influences sociales

  Examen Ecrit

• Langue(s) de l'unité d'enseignement

• Français

• Supports de cours au format papier

• Aucun support déposé pour cette unité d'enseignement

• Autres supports de cours

• Texte trop volumineux pour être consulté