Approche psycho-pédagogique

• Contribution au profil d'enseignement

• C4. S’approprier des outils d’analyse pour comprendre les réalités rencontrées et construire des interventions adéquates

  C4.2. Décoder des situations dans leur complexité et construire sur cette base des interventions appropriées inscrites dans la durée C4.6. Développer et utiliser des outils méthodologiques spécifiques

  C3. Etre un acteur institutionnel et social engagé

  C3.2. Travailler et réfléchir en équipe et en réseau C3.3. S’inscrire dans le projet institutionnel et y participer de manière active C3.4. Assumer son rôle social et politique

  C6. Déployer son "savoir-y-faire" relationnel dans la rencontre avec la personne

  C6.2. Privilégier une approche globale de la personne mobilisant tous les registres relationnels (corporel, verbal, …) C6.3. Construire des relations singulières ajustées à l’autre ou aux autres et à leur contexte C6.4. Interagir dans le respect et la connaissance de lui-même et des autres C6.6. Utiliser les outils spécifiques à la relation psycho-socio-éducative inscrite dans la proximité et la durée

• Acquis d'apprentissage spécifiques sanctionnés par l'évaluation

Mémoriser et reconnaître des contenus théoriques intervenants dans les stratégies pédagogiques efficaces à travers un examen écrit individuel.

Citer et définir les principaux concepts relatifs à la gérontologie : humanitude, valorisation, âgisme...

Créer une activité éducative selon un des trois domaines (cognitif/physique/social) en tenant compte des spécificités physiques et psychiques du public.

• Objectifs

• Texte trop volumineux pour être consulté

• Contenus

• Méthodes d'enseignement et d'apprentissage

• Cours ex-cathedra
• Activités interactives demandant une participation active de l’étudiant

• Evaluation

• Pédagogie générale

  Examen Ecrit

  Psychologie du développement

  Examen Ecrit

• Langue(s) de l'unité d'enseignement

• Supports de cours au format papier

• Aucun support déposé pour cette unité d'enseignement

• Autres supports de cours

• Partie de fiche comprenant des problèmes syntaxiques