Communication, connaissance et expression

• Contribution au profil d'enseignement

• Les compétences de l’organisateur et accompagnateur d’apprentissages dans une dynamique évolutive.

  maitriser les contenus disciplinaires, leurs fondements épistémologiques, leur évolution scientifique et technologique, leur didactique et la méthodologie de leur enseignement ; maitriser la langue française écrite et orale de manière approfondie pour enseigner et communiquer de manière adéquate dans les divers contextes et les différentes disciplines liés à la profession ; créer un cadre relationnel bienveillant pour faciliter la communication avec les élèves, leur entourage notamment familial, ainsi qu’avec les collègues ;

• Acquis d'apprentissage spécifiques sanctionnés par l'évaluation

• Communiquer oralement de façon structurée dans une langue française adaptée au contexte de communication

• Appliquer des principes de communication adéquate au travers de situations jouées

• D’analyser et appliquer les conditions d’une communication efficace dans un contexte précis (consignes claires, communications verbales et non verbales, entretiens, situations

• Planifier ses interventions (accueil et consignes d’un jeu) en articulant les spécificités, les besoins des personnes et les moyens techniques disponibles

• Adapter ses interventions orales aux différentes situations rencontrées, en faisant notamment preuve d’écoute et d’empathie

• Intégrer la théorie des différentes disciplines sportives à une présentation claire et structurée.

. Identifier les éléments empêchant une communication efficace dans différentes situations et appliquer des pistes d'intervention en les reliant à des notions théoriques et aux exigences de la profession

. Analyser une séquence relationnelle (simulée ou vécue) et argumenter l'analyse réalisée

• Objectifs

• Partie de fiche comprenant des problèmes syntaxiques

• Contenus

• L’épreuve consiste en l’accueil d’une classe (2e M à 2^e S) lors de la rentrée scolaire. Cette prise en charge s’articule en trois parties : accueil, présentation d’un sport et lancement d’un jeu de mise en train.

  La communication verbale et para-verbale

  La formulation de consigne

  Les techniques de relance

  L'écoute empathique

  La présentation structurée d'informations : programme de cours , discipline sportive, règles de sécurité, etc.

  Différents sports pratiqués dans un contexte scolaire

• Méthodes d'enseignement et d'apprentissage

• Cours ex-cathedra
• Activités interactives demandant une participation active de l’étudiant

• Evaluation

• Communication, connaissance et expression

  Examen Oral

• Langue(s) de l'unité d'enseignement

• Français

• Supports de cours au format papier

• Aucun support déposé pour cette unité d'enseignement

• Autres supports de cours

• Notes de cours et documents téléversés par les responsables des AA dans leur centre de ressources