Graphisme - 4

• Contribution au profil d'enseignement

• Communiquer et informer

  Choisir et utiliser les moyens d’informations et de communication adaptés Mener une discussion, argumenter et convaincre de manière constructive Utiliser le vocabulaire adéquat

  Collaborer à la conception, à l’amélioration et au développement de projets techniques

  Elaborer une méthodologie de travail Planifier des activités Rechercher et utiliser les ressources adéquates Proposer des solutions qui tiennent compte des contraintes

  S’engager dans une démarche de développement professionnel

  Prendre en compte les aspects éthiques et déontologiques S’informer et s’inscrire dans une démarche de formation permanente Développer une pensée critique Travailler tant en autonomie qu’en équipe dans le respect de la structure de l’environnement professionnel

  Développer sa créativité

  Produire une communication graphique originale et innovante dans le respect des droits d’auteurs Observer et Analyser des « œuvres » graphiques existantes Se différencier Identifier et s’adapter aux contraintes (économiques, techniques et communicationnelles) dépasser les contraintes

• Acquis d'apprentissage spécifiques sanctionnés par l'évaluation

Produire et proposer une idée, une intention, un message, une information, au moyen d’un visuel adapté à une cible déterminée, tant en autonomie qu'en équipe.

Développer son autonomie, c’est-à-dire une combinaison de créativité et d'esprit critique : juger, argumenter, comparer et valider des recherches graphiques.

• Objectifs

• Identifier et s'adapter aux consignes et contraintes imposées, afin de proposer des solutions adéquates.

  Maîtriser les théories du langage visuel, ainsi que les compétences techniques qui en découlent, puis parvenir à s'en détacher.

  Développer sa culture artistique, son sens de l'esthétique, son ouverture d'esprit, par des observations, des recherches de documentation et des analyses axées sur des œuvres graphiques existantes.

  Se différencier, élaborer une identité graphique propre, un style personnel.

  Mener une discussion, argumenter et convaincre de manière constructive.

• Contenus

• Si le programme est fixe dans les grandes lignes, les thématiques abordées changent au fur et à mesure des années scolaires : en effet, différents types de supports graphiques (illustrations, affiches, photographies, objets divers, etc.) servent de prétextes à des projets complexes abordant, tout à la fois ou de manière distincte, les notions de créativité, de stylisation, de composition, de typographie, de perspective, de narration, etc. Ils articulent forme et fond et exigent une méthodologie de documentation, d’observation, d’analyse, d’argumentation et de confrontation en groupe afin d’assurer une démarche graphique personnelle.

• Méthodes d'enseignement et d'apprentissage

• Evaluation

• Graphisme - 4

  Examen Ecrit Evaluation Continue

• Langue(s) de l'unité d'enseignement

• Supports de cours au format papier

• Aucun support déposé pour cette unité d'enseignement

• Autres supports de cours

• Aucun autre support défini