CHIMIE-BIOCHIMIE : Thermodynamique

• Contribution au profil d'enseignement

• CONCEVOIR DES SYSTÈMES COMPLEXES

  Etablir une architecture/une structure /un schéma fonctionnel Simuler ou prototyper ces systèmes de façon adéquate Optimiser les solutions proposées au regard du cahier des charges Respecter les moyens alloués au projet

• Acquis d'apprentissage spécifiques sanctionnés par l'évaluation

Prendre du recul par rapport au cahier des charges.

Mettre en place une stratégie pour obtenir d’éventuelles données manquantes (simulation temporelle, essai, modélisation …)

Élaborer et hiérarchiser des solutions en fonction de critères

Communiquer les résultats/la solution en mettant en évidence le raisonnement suivi et en justifiant ses choix (justifier pourquoi on ne peut pas réaliser certains éléments du cahier des charges)

Choisir et motiver ses démarches

Identifier des techniques permettant au système d'évoluer

• Objectifs

• Comprendre et schématiser un problème thermodynamique

  Résoudre un problème thermodynamique en détaillant la résolution et la démarche

  Evaluer le contexte d'un projet et vérifier l'état de l'art

  Déterminer les données manquantes de manière réaliste au regard de la technologie ou méthode existante

  Modéliser et optimiser un système thermodynamique

  Réaliser un rapport détaillé et critique

• Contenus

• Transformations thermodynamiques - Principes de la thermodynamique - cycles moteurs des machines à gaz - Equilibres et changements de phase - cycles moteurs des machines à vapeur d'eau - cycle des machines frigorifiques 

  Dimensionnement d'une machine thermodynamique

  Relations générales d'échanges de chaleur - efficacité et nombre d'unités de transfert - dimension d'un échangeur tubulaire simple

  Résolution d'équations - dérivation - interpolation - intégration - équation différentielles - EDP.

  Projet d'étude d'un monocylindre.

• Méthodes d'enseignement et d'apprentissage

• Evaluation

• CHIMIE-BIOCHIMIE : Thermodynamique

  Examen Ecrit Evaluation Continue

• Langue(s) de l'unité d'enseignement

• Supports de cours au format papier

• Demy Philippe,

  " Thermodynamique "

• Autres supports de cours

• Aucun autre support défini