Premiers secours

• Contribution au profil d'enseignement

• Concevoir des projets professionnels complexes

  Utiliser des concepts, des méthodes, des protocoles dans des situations variées

  Assurer une communication professionnelle

  Collaborer avec l'équipe pluridisciplinaire Participer à la promotion de la santé

• Acquis d'apprentissage spécifiques sanctionnés par l'évaluation

Identifier les acteurs de l'AMU ( aide médicale urgente )en Belgique et y situer le rôle du secouriste. Réaliser la RCP ( réanimation cardio-pulmonaire ) de l'adulte sur mannequin en appliquant l'algorithme et les normes de l'ERC ( European Resuscitation

Identifier et expliquer les Règles Générales d'Intervention ( RGI ) utiles à la prise en charge des problématiques de Premiers Secours liées à des troubles de la conscience, de la respiration et de la circulation ( c'est-à-dire des fonctions vitales ). I

• Objectifs

• • Identifier les acteurs de l’AMU ( aide médicale urgente ) en Belgique et situer le rôle du secouriste.
  •  Réaliser la R.C.P ( réanimation cardio-pulmonaire ) de l’adulte sur mannequin en appliquant l’algorithme et les normes de l’ERC ( European Resuscitation Council ) et en utilisant le D.E.A ( défibrillateur externe automatisé ).
  • Identifier et expliquer les Règles générales d’intervention ( R.G.I ) utiles à la prise en charge des problématiques de Premiers Secours liées à des troubles de la conscience, de la respiration et de la circulation ( c’est-à-dire les fonctions vitales ).
  •  Appliquer et expliquer les signes et les risques des troubles de la conscience ( coma, syncope, crise convulsive, commotion cérébrale, A.V.C, ..), de la respiration ( obstruction des voies respiratoires par un corps étranger chez l’adulte et chez l’enfant, les difficultés respiratoires autre que la suffocation : asthme, hyperventilation ) et de la circulation ( douleur thoracique et hémorragie ) et justifier les attitudes et/ou les techniques mises en œuvre pour y répondre.
  • Différencier les différents traumatismes ( plaies, brûlures, fractures,… ) pour justifier les attitudes à adopter.

• Contenus

• Partie de fiche comprenant des problèmes syntaxiques

• Méthodes d'enseignement et d'apprentissage

• Cours ex-cathedra
• Activités interactives demandant une participation active de l’étudiant

• Evaluation

• Premiers secours

  Examen Ecrit

• Langue(s) de l'unité d'enseignement

• Français

• Supports de cours au format papier

• Aucun support déposé pour cette unité d'enseignement

• Autres supports de cours

• Partie de fiche comprenant des problèmes syntaxiques