Initiation à la recherche 2

• Contribution au profil d'enseignement

• S'impliquer dans sa formation et dans la construction de son identité professionnelle

  Participer activement à l'actualisation de ses connaissances et de ses acquis professionnels Développer ses aptitudes d’analyse, de curiosité intellectuelle et de responsabilité Exercer son raisonnement scientifique

  Prendre en compte les dimensions déontologiques, éthiques, légales et réglementaires

  Pratiquer à l'intérieur du cadre éthique Respecter la législation et les réglementations

  Concevoir des projets professionnels complexes

  Evaluer la pertinence d'une analyse, d'un schéma

  Concevoir un ou des projets de recherche

  Identifier une ou des hypothèse(s) de nature à développer des nouveaux savoirs Rédiger un protocole innovant et original Analyser avec esprit critique les différentes étapes de son processus de recherche

• Acquis d'apprentissage spécifiques sanctionnés par l'évaluation

Etre capable de présenter et défendre son projet de mémoire à l'oral

Pouvoir critiquer objectivement les écrits recensés

Pouvoir identifier et hiérarchiser les informations nécessaires à l’élaboration d’un travail de recherche

Etre capable d’élaborer un protocole de recherche

Etre capable de définir précisement les éléments du PICO et justifier la cohérence entre ces différents éléments

• Objectifs

• Pouvoir définir et connaître les fondement de la recherche (y compris l'Ebm et l'Ebp).

  initier son projet de rechercher en utilisant un modèle de réflexion en plusieurs étapes.

  Poser les questions cliniques adaptées à son projet de recherche.

  Maitriser les outils de recherche (Pubmed, etc )ainsi que les logiciels de gestion (exemple: Zotero).

  Analyser de manière critique des articles recensés à laide d'échelles adaptées.

  Déterminer le type de mémoire et de méthodologie à utiliser en fonction du sujet choisi (y compris la formulation de l'hypothèse).

  Rédiger un texte de justification de l'étude en y intégrant une bibliographie à l'aide d'un outil de gestion des données.

  Utiliser des outils de mesures et échelles adaptées pour évaluer les paramètres de l'étude.

  Assimiler le vocabulaire récurrent dans les textes scientifiques.

  Comprendre un abstract d'étude scientifique.

  Effectuer une recherche internet précise portant sur un sujet précis (grâce au mots MESH, opérateurs booléens, etc.)

  Juger de la fiabilité et de la pertinence d'un texte scientifique afin de savoir dans quelle mesure il est judicieux de l'intégrer à un travail.

  Comprendre un texte scientifique dans sa globalité et être capable d'en résumer le contenu.

• Contenus

• Définition du PICO de son projet de recherche

  Construction du projet de recherche soutenu par une recherche bibliographique

  Etude de la faisabilité de sa recherche

  Élaboration d'une présentation PP du projet

  Textes scientifiques portant sur différents domaines de la kinésithérapie.

  Les cinq étapes de l'evidence-based practice et comment s'en servir concrètement.

   

• Méthodes d'enseignement et d'apprentissage

• Cours ex-cathedra
• Activités interactives demandant une participation active de l’étudiant

• Evaluation

• Initiation à la recherche 2

  Examen Oral

• Langue(s) de l'unité d'enseignement

• Français

• Supports de cours au format papier

• Denne Nicolas,

  "Anglais "

• Autres supports de cours

• Livre : Pallot A. Evidence based practice en rééducation: démarche pour une pratique raisonnée. Elsevier. Issy-les-Moulineaux: Elsevier Masson; 2019.

  Tous les autres supports de cours se trouvent dans le Moodle de l'unité d'enseignement