Initiation à la recherche 1

• Contribution au profil d'enseignement

• S'impliquer dans sa formation et dans la construction de son identité professionnelle

  Participer activement à l'actualisation de ses connaissances et de ses acquis professionnels Développer ses aptitudes d’analyse, de curiosité intellectuelle et de responsabilité Exercer son raisonnement scientifique

  Prendre en compte les dimensions déontologiques, éthiques, légales et réglementaires

  Respecter la législation et les réglementations

  Concevoir des projets professionnels complexes

  Evaluer la pertinence d'une analyse, d'un schéma

  Concevoir un ou des projets de recherche

  Identifier une ou des hypothèse(s) de nature à développer des nouveaux savoirs Analyser avec esprit critique les différentes étapes de son processus de recherche

• Acquis d'apprentissage spécifiques sanctionnés par l'évaluation

Être capable d'identifier et hiérarchiser les informations nécessaires et pertinentes à l’élaboration d’un travail de recherche

Être capable de critiquer objectivement les écrits recensés

Connaître la démarche EBP et son application clinique

Connaître les différentes méthodes de recherche, leurs limites et leurs biais.

Connaître les différents types d'études et leurs caractéristiques

Être capable de réaliser une recherche bibliographique pertinente à partir d'une question clinique

Maîtriser les outils numérique de recherche et de gestion des données

Développer ses connaissances sur l’utilisation de la clinimétrie.

• Objectifs

• Partie de fiche comprenant des problèmes syntaxiques

• Contenus

• Méthodes d'enseignement et d'apprentissage

• Cours ex-cathedra
• Activités interactives demandant une participation active de l’étudiant

• Evaluation

• Méthodologie de la recherche théorie

  Examen Ecrit

• Langue(s) de l'unité d'enseignement

• Supports de cours au format papier

• Pallot A.,

  "Evidence based practice en rééducation: démarche pour une pratique raisonnée. Issy-les-Moulineaux: Elsevier-Masson; 2019. "

• Autres supports de cours

• Aucun autre support défini