Développement psycho-cognitif - Module 1

• Contribution au profil d'enseignement

• S'impliquer dans sa formation et dans la construction de son identité professionnelle

  Participer activement à l'actualisation de ses connaissances et de ses acquis professionnels Développer ses aptitudes d’analyse, de curiosité intellectuelle et de responsabilité

  Assurer une communication professionnelle

  Transmettre oralement et/ou par écrit les données pertinentes

• Acquis d'apprentissage spécifiques sanctionnés par l'évaluation

L'étudiant sera capable de comparer des profils mnésiques différents à partir de résultats aux tests de mémoire vus au cours.

L'étudiant sera capable de créer un exercice d'attention sur le modèle d'exercices vus au cours.

L'étudiant sera capable de schématiser les liens entre Les différents types de mémoires (MCT, MDT, MLT), l'attention et les fonctions exécutives.

L'étudiant connaitra les étapes du développement normal du langage et pourra faire des liens avec les âges de ces acquisitions.

L'étudiant sera capable d'établir des liens entre phylogenèse et ontogenèse du langage.

L'étudiant pourra s'appuyer sur le développement du cerveau et sa neuro genèse pour appréhender l'acquisition du langage et des autres compétences cognitives.

L'étudiant connaîtra les différentes composantes du langage, ses bases biologiques, les différences entre langage, langue et parole.

L'étudiant pourra sur base de la théorie, analyser des erreurs de production chez l'enfant et pour les erreurs phonologiques, il pourra les représenter via des arborescences tri-dimensionnelles

L'étudiant pourra expliquer les notions de double articulation ainsi que celles de signifiant, de signifié, de référent, d'arbitrarité et d'autres liées au langage et à son acquisition.

• Objectifs

• Texte trop volumineux pour être consulté

• Contenus

• Psychologie cognitive - Neuropsychologie :

  Introduction Définition de la neuropsychologie cognitive-Domaines d'intervention-Postulats-Méthodes-Historique

  Chapitre 1 MLT : épisodique, sémantique, procédurale définitions, modèles, évaluations (tests)

  Chapitre 2 Mémoire sensorielle, MCT, MDT définitions, modèles, évaluations (tests) Majerus

  Chapitre 3 Attention, fonctions exécutives définitions, évaluations (tests)

  CHAP 4 émotions et cognition

   

  NEUROSCIENCES

  Partie 1 : définition des neurosciences

  Partie 2: notions d'anatomie cérébrales et fonctions cérébrales

  Partie 3 : comment apprend notre cerveau ?

            3.1. Bases biologiques de la mémoire et de l'apprentissage

            3.2. Cerveau émotionnel : entre cognition et motivation

   

  Origine et développement du langage

  Définition du langage et de ses composantes.

  Origine du langage et réflexion autour des modes de communication chez les autres espèces animales et chez l'espèce humaine.

  Etude des facteurs susceptibles d'influencer l'acquisition du langage oral chez l'enfant. Les étapes de l'acquisition du langage chez l'enfant. Interactions entre les différentes composantes lors de cette acquisition.

• Méthodes d'enseignement et d'apprentissage

• Evaluation

• Psychologie cognitive - Neuropsychologie

  Examen Ecrit

  Neurosciences

  Examen Ecrit

  Origine et développement du langage

  Examen Ecrit

• Langue(s) de l'unité d'enseignement

• Supports de cours au format papier

• Quiriny Martine,	"Neuropsychologie cognitive "
  Carnol Jessy,	"Neurosciences "

• Autres supports de cours

• Pour le cours d'origine et développement du langage , le syllabus et les diaporamas sont déposés sur la plateforme pédagogique : MOODLE