Développement psycho-cognitif - Module 2

• Contribution au profil d'enseignement

• Concevoir des projets complexes d’intervention logopédique

  Collecter l'ensemble des données Etablir la liste des interventions adaptées aux besoins Utiliser des concepts, des méthodes, des protocoles dans des situations variées

  Pratiquer les activités spécifiques au domaine logopédique

  Mettre en oeuvre des activités de prévention

• Acquis d'apprentissage spécifiques sanctionnés par l'évaluation

 Définir la psychomotricité, argumenter son utilité en logopédie et dans les apprentissages.

 Définir, illustrer, comparer les différents types de mouvements, les fonctions sensorielles, les fonctions toniques et posturales ; en décrire le développement.

 Définir, illustrer, distinguer les notions de schéma corporel, les notions spatiales, les notions temporelles, en décrire le développement et les moyens de l'observer.

 Nommer les étapes du développement physique, cognitif, affectif et social de la naissance à l'adolescence.

 Décrire les compétences acquises à chaque stade, et déduire les répercussions du développement sur le fonctionnement psychologique à l'âge adulte.

 A partir d'objectifs spécifiques, créer, analyser, critiquer des activités de stimulation psychomotrice chez l’enfant

 Synthétiser par écrit un compte rendu de sa pratique et faire des liens avec la théorie.

• Objectifs

• Partie de fiche comprenant des problèmes syntaxiques

• Contenus

• Méthodes d'enseignement et d'apprentissage

• Evaluation

• Développement psychomoteur

  Examen Ecrit Evaluation Continue

  Psychologie génétique

  Examen Ecrit Evaluation Continue

• Langue(s) de l'unité d'enseignement

• Supports de cours au format papier

• Al-Mounajjed MAYADA,	"Développement psychomoteur Partie 2 "
  Deliège Laura,	"Psychologie génétique "

• Autres supports de cours

• Aucun autre support défini