Troubles du langage oral : étude, évaluation et prévention

• Contribution au profil d'enseignement

• S'impliquer dans sa formation et dans la construction de son identité professionnelle

  Participer activement à l'actualisation de ses connaissances et de ses acquis professionnels

  Concevoir des projets complexes d’intervention logopédique

  Identifier la situation Collecter l'ensemble des données Etablir la liste des interventions adaptées aux besoins Utiliser des concepts, des méthodes, des protocoles dans des situations variées Evaluer la pertinence d'une analyse, d'un schéma

• Acquis d'apprentissage spécifiques sanctionnés par l'évaluation

L’étudiant sera capable d’analyser quantitativement et qualitativement certaines épreuves évaluant le langage oral L’étudiant sera capable de rédiger un bilan logopédique évaluant le langage oral

de définir et distinguer retard de langage et TDL

Définir le MM, d'en lister les caractéristiques, de sélectionner les épreuves utilespour le diagnostiquer

Choisir les épreuves judicieuses qui permettront de distinguerles profils de TDL

• Objectifs

• Partie de fiche comprenant des problèmes syntaxiques

• Contenus

• Méthodes d'enseignement et d'apprentissage

• Cours ex-cathedra
• Activités interactives demandant une participation active de l’étudiant
• Activités de pratique professionnelle

• Evaluation

• Méthodologie des tests du langage oral : applications

  Examen Ecrit

  Développement du langage oral : étude et aspects pathologiques

  Examen Ecrit

• Langue(s) de l'unité d'enseignement

• Français

• Supports de cours au format papier

• Quiriny Martine,	"Aspects pathologiques du langage oral "
  D'Harcour Elisabeth,	"Méthodologie des tests du langage oral: Applications "

• Autres supports de cours

• Aucun autre support défini