Philosophie et esthétique

• Contribution au profil d'enseignement

• ETABLIR UNE COMMUNICATION PROFESSIONNELLE

  Maitriser la langue française écrite et orale

  INTERAGIR AVEC SON MILIEU PROFESSIONNEL

  Etablir et respecter des conventions et des consignes

  INSCRIRE SA PRATIQUE DANS UNE REFLEXION CRITIQUE, CITOYENNE ET RESPONSABLE

  S’intéresser à la culture contemporaine, à ses créateurs et à ses différents modes d’expression Devenir un professionnel réflexif, autonome et responsable Analyser une situation en tenant compte de son contexte social, culturel et technologique

  Gérer un projet de communication multimédia dans sa globalité

  Acquérir un raisonnement analytique et critique, analyser une situation en profondeur et prendre des décisions appropriées. Articuler les savoirs de manière transdisciplinaire en prenant en compte les multiples paramètres d’un projet: sociologique, psychologique, juridique, économique, culturel, communicationnel, technologique.

• Acquis d'apprentissage spécifiques sanctionnés par l'évaluation

Au terme du cours de philosophie et anthropologie culturelle, l’étudiant(e) doit être capable :

— de situer les auteurs étudiés dans l'ensemble du champ philosophique ou anthropologique (époque, lieu, école, tendance, etc.).

— d’expliciter le sens de tous les concepts utilisés.

— d’exposer de façon claire, exemples à l'appui, les différentes théories vues au cours, ainsi que les arguments en faveur de telle ou telle position philosophique.

— d’exposer de façon claire, exemples à l'appui, les différentes pratiques culturelles vues au cours.

— de s’exprimer avec clarté et précision par rapport à la matière étudiée ; une attention particulière est en effet accordée à l'usage correct de la terminologie ainsi qu’à l’orthographe.

Au terme du cours d'esthétique, l’étudiant(e) doit être capable :

— de restituer et d’expliquer avec leurs mots les caractéristiques des courants artistiques et des œuvres d’artistes vus en classe.

— de reconnaître des œuvres d’art vues en classe, c’est-à-dire de nommer les artistes, replacer dans la chronologie et le contexte historique et culturel.

— de faire des liens à travers la matière à propos d’une série de sujets soulignés durant le cours (par exemple : l’influence de la Révolution industrielle, de la guerre ou de l’invention de la photographie sur le développement des arts aux 19e et 20e.

• Objectifs

• Partie de fiche comprenant des problèmes syntaxiques

• Contenus

• Méthodes d'enseignement et d'apprentissage

• Cours ex-cathedra

• Evaluation

• Eléments d'esthétique et approche de l'oeuvre d'art

  Examen Ecrit

  Philosophie et anthropologie culturelle

  Examen Ecrit

• Langue(s) de l'unité d'enseignement

• Français

• Supports de cours au format papier

• BAJOMÉE Alain,	"Anthropologie culturelle Une plongée dans la diversité culturelle "
  BAJOMÉE Alain,	"Philosophie Une randonnée en philosophie "

• Autres supports de cours

• Partie de fiche comprenant des problèmes syntaxiques