Sciences biomédicales 3

• Contribution au profil d'enseignement

• Acquis d'apprentissage spécifiques sanctionnés par l'évaluation

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• Objectifs

• Le cours de biologie a pour objectif d’indiquer les caractéristiques qualifiant une théorie de « scientifique », en se basant sur les critères de Karl Popper et sur la pensée de S. Freud ; d’indiquer les principes généraux et thermodynamiques de l’évolution des systèmes. La pensée scientifique est présentée sur base des critères de l’observation, de l’expérimentation et de la raison ; en distinguant le « savoir » du « croire ». L’évolution des systèmes biologiques est présentée sur base de la théorie darwinienne. La composition de la matière et l’analyse simplifiée des biomolécules sont suivies par la cytologie ; le cours mentionne les rôles des composants de la cellule sans aborder le fonctionnement et la physiologie de ceux-ci. L’accent est mis sur la relation « géographique » et fonctionnelle entre le génome et les protéines en insistant sur l’épigénétique. Si l’influence de l’expression génétique sur les phénotypes et les fonctionnements/dysfonctionnements physiologiques est bien connue, une réflexion basée sur des données scientifiques permet d’évoquer un lien éventuel entre gènes et comportements.

• Contenus

• Aucun

• Méthodes d'enseignement et d'apprentissage

• Cours ex-cathedra

• Evaluation

• Biologie médicale, microbiologie (partim 1)

  Examen Ecrit

  Pharmacologie

  Examen Ecrit

• Langue(s) de l'unité d'enseignement

• Français

• Supports de cours au format papier

• Leballue ALINE,

  "Pharmacologie générale "

• Autres supports de cours

• Aucun autre support défini