Pathologies spécialisées 2

• Contribution au profil d'enseignement

• S'impliquer dans sa formation et dans la construction de son identité professionnelle

  Participer activement à l'actualisation de ses connaissances et de ses acquis professionnels Développer ses aptitudes d’analyse, de curiosité intellectuelle et de responsabilité

  Prendre en compte les dimensions déontologiques, éthiques, légales et réglementaires

  Respecter la législation et les réglementations

  Gérer (ou participer à la gestion) les ressources humaines, matérielles et administratives

  Programmer avec ses partenaires, un plan d'actions afin d'atteindre les objectifs définis Collaborer avec les différents intervenants de l'équipe pluridisciplinaire Respecter les normes, les procédures et les codes de bonne pratique

  Concevoir des projets complexes d’intervention orthoptiste

  Identifier la situation Collecter l'ensemble des données

  Assurer une communication professionnelle

  Collaborer avec l'équipe pluridisciplinaire Développer des modes de communication adaptés au contexte rencontré

• Acquis d'apprentissage spécifiques sanctionnés par l'évaluation

Au terme de l'UE, l'étudiant sera capable, pour une situation définie chez l'enfant, de s’approprier les notions théoriques nécessaires à l’identification de signes fonctionnels et d’anomalies oculaires propres à des pathologies chez l’enfant.

• Objectifs

• • Découvrir les spécificités de l’accueil et de la prise en charge d’un enfant.
  • Acquérir la connaissance des grandes lignes du développement neurologique, moteur et intellectuel des enfants.
  • Connaître les grands groupes de troubles neurologiques chez l'enfant.
  • Connaître les conséquences pratiques des problématiques spécifiques que sont les dysphasies et dyspraxies, les dyslexies et dysorthographies, l'autisme, l'hyperactivité, la prématurité.

  Développer des repères concernant la démarche diagnostique de ces troubles (outils d'évaluation + nécessaire confrontation aux différents éléments du bilan pluridisciplinaire).

• Contenus

• • Accueil et prise en charge de l'enfant et de son entourage.
  • Stades de développement neurologique, moteur et intellectuel des enfants.
  • Troubles neurologiques du développement (cerebral palsy, polyhandicap, prématurité, spina bifida, troubles cérébraux acquis, maladies géneéiques, épilepsie et hydrocéphalie).
  • Neuroplasticité et réorganisation fonctionnelle chez les enfants à troubles neurologiques.
  • Eléments théoriques liés aux troubles dysphasies et dyspraxies, les dyslexies et dysorthographies, l'autisme, l'hyperactivité, ...

• Méthodes d'enseignement et d'apprentissage

• Cours ex-cathedra
• Activités interactives demandant une participation active de l’étudiant

• Evaluation

• Pédiatrie

  Examen Ecrit

• Langue(s) de l'unité d'enseignement

• Français

• Supports de cours au format papier

• Aucun support déposé pour cette unité d'enseignement

• Autres supports de cours

• Power Point du cours

  Portefeuille de lecture