Psychologie développementale

• Contribution au profil d'enseignement

• Etablir une communication professionnelle

  Identifier et prendre en compte la dynamique de la relation, adapter son attitude aux caractéristiques de la personne.

  Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable

  Etre capable de se remettre en question, de s'interroger sur son histoire, ses attitudes, ses représentations et son implication personnelle dans le travail S'informer, être ouvert aux diversités culturelles et sensibilisé aux différences des trajectoires individuelles

  Contextualiser les situations et analyser les demandes

  Clarifier la demande en analysant les différents aspects qui la constituent (individuels, familiaux, socio-économiques, culturels et institutionnels) Apprécier l'urgence de la situation

  Elaborer, mettre en oeuvre, évaluer un suivi ou une intervention

  Construire avec les usagers un contexte relationnel propice à la progression en respectant le rythme, les limites, les valeurs, et les choix de la personne

• Acquis d'apprentissage spécifiques sanctionnés par l'évaluation

Expliquer les grands facteurs qui pèsent sur le développement et se rappeler les données concernant chaque âge de la vie, sur les plans psychomoteur,cognitif, affectif et social.

Expliquer des notions spécifiques comme : myélinisation, oedipe, période de latence, adolescence, rôles à l'âge adulte, processus du deuil, ...

Connaître les aspects normatifs des théories du développement (par exemple les stades du développement intellectuel selon Piaget) ainsi que quelques pathologies courantes : carences précoces, anorexie, dépression, délinquance ...

• Objectifs

• Ce cours décrira les grandes étapes du développement de la conception à l'âge adulte avancé, en veillant à bien distinguer les aspects psychomoteurs, affectifs, cognitifs, sociaux, et linguistiques afin de familiariser l'étudiant à l'évolution psychologique de l'être humain tout au long de sa vie. La confrontation avec les conceptions générales réunies par la communauté scientifique aidera l'étudiant à se construire des représentations du développement moins exclusivement déterminée par sa propre expérience. Des échanges d'expériences vécues au sein de la classe permettront d'illustrer la variété des parcours et parfois de nuancer la théorie. Attention à bien disposer du bon syllabus car plusieurs professeurs donnent ce cours.

• Contenus

• Partie de fiche comprenant des problèmes syntaxiques

• Méthodes d'enseignement et d'apprentissage

• Evaluation

• Psychologie développementale

  Examen Ecrit

• Langue(s) de l'unité d'enseignement

• Français

• Supports de cours au format papier

• Humblet FREDERIC,	"Psychologie développementale "
  Marques Manuela,	"Psychologie développementale "
  Lambert NADIA,	"Psychologie du développement De la conception à l'adolescence 1"

• Autres supports de cours

• Aucun autre support défini