Approche cognitivo-comportementale

• Contribution au profil d'enseignement

• Contextualiser les situations et analyser les demandes

  Maîtriser les connaissances relatives aux grands courants de pensée en psychologie Clarifier la demande en analysant les différents aspects qui la constituent (individuels, familiaux, socio-économiques, culturels et institutionnels)

  Réaliser une évaluation, un bilan psychologique

  Etablir des hypothèses et des analyses argumentées

  Elaborer, mettre en oeuvre, évaluer un suivi ou une intervention

  Maîtriser un ensemble d'outils pouvant servir de support à l'intervention

• Acquis d'apprentissage spécifiques sanctionnés par l'évaluation

Illustrer et/ou expliquer le conditionnement répondant et/ou le conditionnement opérant

Analyser, seul, une vignette clinique selon les modèles de BECK, de ELLIS et/ou selon la théorie des schémas de Young

Décrire et/ou reconnaître les techniques et outils issus de l'approche cognitivo-comportementale

• Objectifs

• Ce cours décrit l'évolution de l'approche cognitivo-comportementale depuis sa naissance jusqu'à ses derniers développements en parcourant les 3 vagues (périodes) qu'elle a traversées: comportementale, cognitive et émotionnelle. Les objectifs sont de permettre à l'étudiant de découvrir différents modèles ainsi que différentes techniques et outils issus de cette approche, tout en les situant dans leur contexte de développement.

• Contenus

• Les caractéristiques de l'approche cognitivo-comportementale

  Quelques noms importants:

  • Ivan Petrovitch PAVLOV et le conditionnement répondant (définition des concepts, lois et illustrations)
  • John Broadus WATSON
  • Mary COVER-JONES
  • Edward Lee THORNDIKE
  • Burrhus Frederic SKINNER et le conditionnement opérant (définition des concepts et illustrations)

  Techniques basées sur la mise en application des théories du conditionnement

  L'apprentissage social d'Albert BANDURA

  La Rational Emotive Behavior Therapy (R.E.B.T.) d'Albert ELLIS

  Les schémas cognitifs selon Aaron BECK

  Techniques de restructuration cognitive

  Le modèle des schémas précoces inadaptés de Jeffrey E. YOUNG

  Techniques issues de la thérapie orientée schémas

  La pleine conscience (Mindfulness)

  L'analyse fonctionnelle

• Méthodes d'enseignement et d'apprentissage

• Cours ex-cathedra
• Activités interactives demandant une participation active de l’étudiant

• Evaluation

• Approche cognitivo-comportementale

  Examen Ecrit

• Langue(s) de l'unité d'enseignement

• Français

• Supports de cours au format papier

• Aucun support déposé pour cette unité d'enseignement

• Autres supports de cours

• PowerPoint et documents de travail disponibles dans le centre des ressources de l'école virtuelle.