Identité professionnelle et travail corporel 3

• Contribution au profil d'enseignement

• S'impliquer dans sa formation et dans la construction de son identité professionnelle.

  Développer ses aptitudes d'analyse, de curiosité intellectuelle et de responsabilité. Exercer son raisonnement scientifique.

  Pratiquer les activités spécifiques à son domaine professionnel.

  Créer les conditions relationnelles, spatiales et temporelles favorables au développement psychomoteur de la personne à toutes les étapes de la vie. Développer une intervention psychomotrice par l'implication psychocorporelle réciproque des partenaires de la relation. Mettre sa propre dynamique psychomotrice au service de la construction du bénéficiaire en s'engageant corporellement dans les processus tonico-émotionnels et relationnels.

• Acquis d'apprentissage spécifiques sanctionnés par l'évaluation

Expressivité du Corps 3 (EDC 3) Au terme de l’UE, l’étudiant.e sera capable de : - Utiliser son expressivité motrice comme outil de communication, de symbolisation et de création

- Improviser des séquences d’actions lors de diverses mises en situation.

- Développer sa capacité de résonance dont la résonance corporelle et le dialogue tonico-émotionnel.

- Reconnaître une émotion esthétique et en user comme levier de mouvement.

- Investir de nouveaux outils d’interventions psychocorporelles.

- Décrire et partager verbalement les expériences vécues au cours.

- Développer une capacité de décentration = apprendre d’autrui.

- Produire des compositions graphiques en lien avec les expérimentations du cours.

- Relater l’observation et l’analyse de certains de ses processus psychomoteurs dans une démarche réflexive.

Approches sociologiques et anthropologiques du corps - Identifier et définir les concepts clés ainsi que les principaux courants théoriques en sciences humaines et sociales en référence à la pratique des des professionnels de santé.

- Expérimenter la réflexivité nécessaire pour se positionner en tant que futur professionnel de la santé.

- Pratiquer le décentrement comme composante permanente de son identité professionnelle.

• Objectifs

• Partie de fiche comprenant des problèmes syntaxiques

• Contenus

• Méthodes d'enseignement et d'apprentissage

• Cours ex-cathedra
• Activités interactives demandant une participation active de l’étudiant
• Activités d’intégration professionnelle (séminaires, retours réflexifs, ateliers)

• Evaluation

• Identité professionnelle et travail corporel 3

  Examen Oral Examen Pratique Evaluation Continue

• Langue(s) de l'unité d'enseignement

• Français

• Supports de cours au format papier

• Aucun support déposé pour cette unité d'enseignement

• Autres supports de cours

• Les sources, références et bibliographie se retrouveront sur Helmo Learn dans chaque espace de cours.