Activités d'intégration professionnelle 3

• Contribution au profil d'enseignement

• S’impliquer dans sa formation et dans la construction de son identité professionnelle.

  Evaluer sa pratique professionnelle et ses apprentissages

  Prendre en compte les dimensions déontologiques, éthiques, légales et réglementaires.

  Pratiquer à l'intérieur du cadre éthique

  Gérer (ou participer à la gestion) les ressources humaines, matérielles et administratives

  Programmer avec ses partenaires, un plan d'actions afin d'atteindre les objectifs définis

  Poser un diagnostic pré, péri et post-natal

  Sélectionner les informations à partir des sources de recueil adéquat Réaliser un examen clinique adapté à la situation Identifier le caractère physiologique ou pathologique de la situation

  Décider des stratégies en lien avec le ou les diagnostics posés

  Déterminer les conduites à tenir de manière autonome ou en collaboration dont les prescriptions autorisées

  Assurer une communication professionnelle

  Transmettre oralement et/ou par écrit les données pertinentes

  Mettre en oeuvre des prestations de soins généraux, spécifiques et obstétricaux

  Préparer le soin Réaliser une démarche de promotion et d’éducation à la santé génésique, individuelle et collective

• Acquis d'apprentissage spécifiques sanctionnés par l'évaluation

Analyser et argumenter sa pratique professionnelle en service de gynécologie

Développer un entretien d’éducation à la santé de façon autonome, de mobiliser son savoir pour formuler des conseils, des informations adaptées à la personne soignée et à son entourage.

En néonatologie, reconnaître les signes cliniques et biologiques évocateurs des pathologies digestives, infectieuses et métaboliques, respiratoires, neurologiques, uro - néphrologiques, hématologiques et cardiovasculaires,

En néonatologie, faire un diagnostic différentiel des pathologies vues au cours inhérentes à la prématurité (détresses respiratoires, l'ictère, convulsion, syndrome de sevrage néonatal, hypoglycémie...) ; en estimer les risques et complications possibles.

Programmer la prise en charge d'une future mère en menace d'accouchement prématuré, surveiller cette patiente dans le but de prévenir et/ou d'agir en cas de complications

Préparer dans le respect des règles d'asepsie et de sécurite les protocoles de traitements prescrits en cas de MAP

Placer un CTG, décrire une RCF normal et reconnaitre un RCF pathologique

• Objectifs

• Partie de fiche comprenant des problèmes syntaxiques

• Contenus

• Stages et séminaires

  Le 3ème bloc comporte un minimum de 420 h en différents services de soins obstétricaux et néonataux

  
  

  La répartition de l’enseignement clinique AIP 3 ( 210 h) est la suivante (minimum) :

  2 semaines en néonatologie

  2 semaines en gynécologie/chirurgie

  1 semaine en CPN

  1 semaine en post-patum/ GHR

  
  

  
  

  
  

• Méthodes d'enseignement et d'apprentissage

• Activités interactives demandant une participation active de l’étudiant
• Activités de pratique professionnelle
• Activités d’intégration professionnelle (séminaires, retours réflexifs, ateliers)

• Evaluation

• Enseignement clinique: Stage et séminaires

  Voir Règlement spécifique des modalités pratiques d'organisation et d'évaluation des stages et du travail de fin d'études.

• Langue(s) de l'unité d'enseignement

• Français

• Supports de cours au format papier

• Aucun support déposé pour cette unité d'enseignement

• Autres supports de cours

• Dossier enseignement clinique BSF3 24-25

  Guides rapport de stages gynécologie et néonatologie

  Livret consignes Portfolio BSF3 24-25