Fondements scientifiques (Partie 1)

• Contribution au profil d'enseignement

• Communiquer de manière adaptée, particulièrement dans le milieu professionnel

  Partager ses observations ainsi que ses hypothèses et démarches avec des professionnels de différentes disciplines Utiliser le langage spécifique de la psychomotricité et l’ajuster en fonction de l’interlocuteur

  Etre un acteur institutionnel et social engagé

  Collaborer et réfléchir en équipe et en réseau Assumer son rôle social et politique en tant que psychomotricien Œuvrer au développement et à la reconnaissance de la démarche psychomotrice

  Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover

  Mobiliser des connaissances scientifiques pour aborder de manière globale les personnes prises en charge Entretenir et actualiser ses savoirs dans le domaine de la psychomotricité et faire preuve de curiosité intellectuelle Intégrer un principe d’incertitude et confronter tout savoir ou représentation à la réalité rencontrée

  Développer au travers d’une pratique professionnelle réflexive une expertise dans les savoir-faire propres au métier exercé

  Recueillir les données concernant la ou les personnes prises en charge, les intégrer dans une perspective globale qui permet de comprendre le fonctionnement psychomoteur du sujet, de cerner ses besoins et de les traduire en indications pertinentes pour une intervention psychomotrice singulière Utiliser adéquatement des techniques et outils propres à l’intervention psychomotrice

• Acquis d'apprentissage spécifiques sanctionnés par l'évaluation

Approche théorique :S’inscrit dans une dynamique de recherche : questionne, formule des hypothèses avec nuance

Approche théorique : Entretient un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique. Innove

Concepts de base : Actualise ses supports théoriques et méthodologiques sur base de sources scientifiques -Entretient un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique. Innove

Neurophysiologie du développement : S’inscrit dans une dynamique de recherche : questionne, formule des hypothèses avec nuance -Actualise ses supports théoriques et méthodologiques sur base de sources scientifiques -Entretient un rapport critique et

Outils d'observation et de mesure : • Repérer les indices de la dynamique psychomotrice d’un bénéficiaire • Synthétiser la dynamique psychomotrice d’un bénéficiaire par écrit • Sélectionner un ou des outils de mesure en lien avec les troubles psychomoteurs

• Objectifs

• Partie de fiche comprenant des problèmes syntaxiques

• Contenus

• Texte trop volumineux pour être consulté

• Méthodes d'enseignement et d'apprentissage

• Cours ex-cathedra
• Activités interactives demandant une participation active de l’étudiant

• Evaluation

• Outils d'observation et de mesure

  Examen Ecrit

  Concepts de base

  Examen Ecrit

  Neurophysiologie du développement

  Examen Ecrit

  Approche théorique

  Examen Ecrit

• Langue(s) de l'unité d'enseignement

• Français

• Supports de cours au format papier

• Aucun support déposé pour cette unité d'enseignement

• Autres supports de cours

• PPT, articles, notes