Enseignement clinique - stage 1

• Contribution au profil d'enseignement

• S'impliquer dans sa formation et dans la construction de son identité professionnelle

  Actualiser ses connaissances et ses acquis professionnels Evaluer sa pratique professionnelle et ses apprentissages Se positionner dans son rôle d'infirmier spécialisé responsable Développer son projet professionnel Adopter un comportement responsable et citoyen Développer son raisonnement scientifique

  Prendre en compte les dimensions déontologiques, éthiques, légales et réglementaires

  Intégrer la déontologie et la démarche éthique à sa pratique professionnelle Respecter la législation et les règlementations

  Gérer (ou participer à la gestion) les ressources humaines, matérielles et administratives

  Programmer avec ses partenaires un plan d'actions afin d'atteindre les objectifs définis S'intégrer au travail du réseau psychiatrique en collaboration avec les différents partenaires de l'équipe pluridisciplinaire S'inscrire dans la démarche qualité Promouvoir les normes, les procédures et les codes de bonnes pratiques

  Concevoir des projets de soins infirmiers dans un rôle d'infirmier référent en fonction des différents modèles thérapeutiques

  Rechercher et sélectionner les informations en utilisant les différentes ressources dont l'EBP et l'EBM Identifier les problèmes de santé, les problèmes traités en collaboration, poser les diagnostics infirmiers et collaborer à l'élaboration du diagnostic médical Fixer les objectifs de soins infirmiers en s'inscrivant dans le projet thérapeutique Proposer des projets et des interventions de soins infirmiers en individuel ou en groupe Planifier les interventions de soins infirmiers en s'inscrivant dans le projet thérapeutique Evaluer la démarche spécifique et la conception des interventions infirmières

  Assurer une communication professionnelle

  Transmettre oralement et/ou par écrit les données pertinentes Adapter les outils de communication Adapter sa communication au travail en équipe pluridisciplinaire Développer des modes de communication adaptés au contexte rencontré

  Réaliser les interventions de soins infirmiers à caractère autonome, prescrit et/ou confié

  Accomplir des prestations de soins directs et indirects dans les domaines de la promotion de la santé, de la prévention, du curatif, du palliatif et de la réadaptation et de la réinsertion, dans les différents secteurs (hospitalier et extra hospitalier) Adapter le soin à la situation et aux différents contextes culturel, social et institutionnel en individuel et en groupe Adapter les prises en charge en fonction des durées d'hospitalisation et des lieux de soins, des problèmes de santé mentale et des différents âges des personnes concernées Utiliser le cadre dans une visée thérapeutique Evaluer les effets et le processus du programme d'intervention

• Acquis d'apprentissage spécifiques sanctionnés par l'évaluation

Observer et expliquer les aspects verbaux et non-verbaux

Formuler les observations réalisées, les exprimer à l’équipe et retranscrire celles-ci dans les dossiers patients

Créer, Proposer, préparer, réaliser et évaluer une activité de groupe à visée thérapeutique avec des personnes séjournant dans un service hospitalier et extrahospitalier

Pratiquer la relation thérapeutique par l’entretien d’aide, les soins et surveillances spécifiques, les activités psychosociothérapeutiques, de réinsertion, de prévention et d’éducation à la santé mentale

Concevoir une planification de soins dans le cadre d’une prise en charge adaptée à des personnes et des groupes de tous âges (pédoppsychiatrie, adultes, personnes âgées)

Echanger et négocier avec l’équipe pluridisciplinaire

Estimer, évaluer ses forces, ses faiblesses et ressources concernant le savoir, savoir-faire et savoir être et proposer des pistes de remédiation

Proposer une analyse réflexive personnelle, notamment avec l’aide des observations d’un tiers (MFP, équipe,…)

Nommer le patient en tant que personne centrale de la prise en charge en collaborant avec celui-ci sur base de la « considération positive inconditionnelle »

Détecter, analyser et argumenter les techniques de communication utilisées, les attitudes adoptées lors d’une prise en charge

Mener une anamnèse, un entretien de manière autonome, proposer et planifier les soins, argumenter le choix des techniques de communication sélectionnées et les appliquer de manière adaptée

Réaliser une prise une charge complète, de l’accueil jusqu’à la sortie du patient en s’inscrivant dans le projet institutionnel

Appliquer les notions de cadre thérapeutique

Evaluer de manière autonome les effets et le processus du programme d’intervention

Evidence based nursing (EBN) : Définir et d’expliquer l’EBN et la méthodologie à appliquer pour rechercher des données probantes

Evidence based nursing (EBN) : Effectuer des recherches de données probantes

Evidence based nursing (EBN) : Elaborer un thème de travail commun au groupe d’étudiants

Evidence based nursing (EBN) : Gérer la répartition des tâches, la construction et la concrétisation du projet commun

Evidence based nursing (EBN) : Echanger des idées au sein du groupe, les argumenter, renoncer à imposer ses idées, accepter les avis des autres et produire une synthèse commune

• Objectifs

• Enseignement Clinique et stage :

  -        Appliquer les connaissances théoriques et les pratiques en relation avec son champ d’activité

  -        Appliquer la démarche en soins spécialisés en santé mentale et psychiatrie, en assumant son rôle autonome

  -        Approcher des personnes et des groupes de tous âges s’adressant au service de psychiatrie et de développement de la santé mentale

  -        Etablir une communication professionnelle adaptée

  -        Collaborer avec l’équipe pluridisciplinaire

  -        Développer ses capacités d’auto évaluation

  Evidence based nursing :

  -        Développer une approche scientifique de la profession

  -        Susciter la motivation à répondre à un questionnement par une recherche 

   

   

   

   

• Contenus

• Enseignement clinique et stages :

  Heures de stage :

  -    275 heures dans des services hospitaliers psychiatriques

  -    100 heures dans des services de santé mentale extra hospitaliers et soins de santé primaires

  -    50 heures au choix de l’étudiant

  -    50 heures au choix de l’établissement scolaire

  Lieux de stage :

  -    CHU Sart Tilman (Liège)

  -    CHR de la Citadelle (Liège)

  -    CHC (Rocourt)

  -    ISoSl, Petit Bourgogne et Agora (Liège), CHS Lierneux

  -    Clinique « Notre Dame des Ange » à Glain

  -    Clinique Psychiatrique des Frères Alexiens à Henri-Chapelle

  -    EDS de Paifves

  -    Annexe psychiatrique de Lantin

  -    CRP l’Ancre (AIGS, Oupeye), Hôpital de jour « La Clé »

  -    CRF « L’intervalle » (AIGS, Vottem)

  -    Siajef (Liège)

  -    …

  Et autres services extra hospitaliers

  Evidence based nursing:

  1.    Approche théorique:

  -    Sources des savoirs et savoirs faire infirmiers

  -    EBN Définitions

  -    Evidence based pourquoi ?

  -    Barrières à la pratique basée sur des résultats probants

  -    Evidence based pour qui ?

  -    Evidence based depuis quand ?

  -    Evidence based comment ?

  -    Conclusion

  -    Le PICO, les Mesh, les sites

  2.    Approche pratique :

                   Face à une question clinique psychiatrique, les étudiants effectuent des recherches de données probantes sur internet.  

   

   

• Méthodes d'enseignement et d'apprentissage

• Cours ex-cathedra
• Activités de pratique professionnelle
• Activités d’intégration professionnelle (séminaires, retours réflexifs, ateliers)

• Evaluation

• Enseignement clinique, stage, séminaire

  Voir Règlement spécifique des modalités pratiques d'organisation et d'évaluation des stages et du travail de fin d'études.

  Recherche appliquée en santé mentale et psychiatrie et son utilisation (EBN), application intégrée

  Examen Ecrit

• Langue(s) de l'unité d'enseignement

• Français

• Supports de cours au format papier

• Aucun support déposé pour cette unité d'enseignement

• Autres supports de cours

• Aucun autre support défini