Sciences humaines partie 3

• Contribution au profil d'enseignement

• S'impliquer dans sa formation et dans la construction de son identité professionnelle

  Participer activement à l'actualisation de ses connaissances et de ses acquis professionnels Adopter un comportement responsable et citoyen

  Prendre en compte les dimensions déontologiques, éthiques, légales et réglementaires

  Pratiquer à l'intérieur du cadre éthique

  Concevoir les modalités de réalisation des examens et/ou traitements sur base de la prescription médicale

  Collecter l'ensemble des données liées au patient, à sa ou ses pathologies et à l'examen prescrit

  Assurer une communication professionnelle

  Développer des modes de communication adaptés au contexte rencontré

  Effectuer les divers examens et participer aux traitements repris dans la liste d'actes autorisés

  Adapter sa prise en charge à l'état du patient et à sa capacité de collaborer

• Acquis d'apprentissage spécifiques sanctionnés par l'évaluation

Expliquer les mécanismes qui déclenchent, entretiennent ou diminuent le stress.

Définir les différents types de troubles anxieux.

Analyser les idées anxiogènes, formuler des constatations objectives, et expliquer diverses stratégies permettant de maîtriser l'émotion et le comportement anxieux.

Synthétiser des informations de sources diverses, concernant la relation soignant-soigné en imagerie médicale, et présenter cette synthèse par écrit et oralement.

Expliquer les causes, conséquences, mécanismes et solutions, des difficultés relationnelles soignant-soigné en milieu hospitalier, en particulier dans le contexte de l'imagerie médicale.

• Objectifs

• Psychologie :

  Analyser les mécanismes de l'anxiété

  Mettre en oeuvre des stratégies permettant de surmonter l'anxiété

  Aider les autres à faire face à leur anxiété

  Communication en santé :

  • Décrire et questionner ses propres représentations, valeurs et expériences professionnelles face à la maladie. 
  • Reformuler et pratiquer les concepts de base concernant la relation d'aide et la communication interpersonnelle ; expérimenter, choisir et argumenter les techniques et modes de communication favorisant la relation ou faisant obstacles à la communication. Différencier, schématiser et comparer les 4 grands types de comportements d'un individu face à ses pairs et argumenter la nécessité de l'assertivité dans les relations interpersonnelles.

• Contenus

• Psychologie :

  La gestion du stress : analyser l'anxiété.

  Anxiété pathologique ou normale.

  Surmonter l'anxiété.

  Thérapies de la pensée.

  Les actions anti-anxiété.

  Gérer ses émotions.

  Aider les autres à faire face à leur anxiété.

  Les approches efficaces, ou non, face à l'anxiété.

  La communication non-violente : l'empathie (qualités, obstacles, applications)

  Communication en santé :

  - La communication, les étapes de la relation d'aide, l'empathie, les techniques favorisant la communication, la communication par le toucher (théorie et jeux de rôle).

  - Les représentations mentales à propos de la maladie

  - Les émotions (théorie et exercices)

  - Assertivité (définition + 4 grands types de comportement : la fuite, l’agressivité, la manipulation et l’affirmation de soi), la critique constructive (outil = théorie + exercices). Communication non violente. Comment recevoir une critique et technique pour apprendre à dire non (solution de remplacement et le disque rayé).

  -Le conflit

• Méthodes d'enseignement et d'apprentissage

• Evaluation

• Communication en santé

  Examen Ecrit Evaluation Continue

  Psychologie

  Examen Ecrit Evaluation Continue

• Langue(s) de l'unité d'enseignement

• Français

• Supports de cours au format papier

• Deliège Laura,

  "Psychologie appliquée "

• Autres supports de cours

• Communication : power point sur teams

  Psychologie : supports sur moodle